第五章
放学后，nuannuan和dai雅羽一起往合唱团的练习教室走去。
从一年级开始，她们就因为琴艺出众而被选为学校合唱团的伴奏，再加上合唱团的指导老师就是她们的班导师吴？旋，因此她们练习起来格外卖力。
“nuannuan，我觉得你这两天的心情好象很浮躁不安，有事的话，你可以告诉我，我不会告诉别人的。”
她总觉得这两天nuannuan有些奇怪，不是魂不守舍，就是走在校园里的时候东张西望，好象在寻找什么似的，令她百思不得其解。
nuannuan咬着下chun。“雅羽…”
雅羽是六个梦里和她最谈得来的，也是六个梦里心思最细腻的，现在她碰上了无解的感情烦恼，她真的需要找个人说一说，下然，她觉得自己快承受不了那zhong无形的压力了。
于是，她把邂逅高城的始末告诉了好朋友。
“什么？”
听完nuannuan的叙说，dai雅羽的神情又凝重又震惊。
她没想到向来是乖乖牌的nuannuan，居然会在她们的澎湖之行和高城老师ca出了火花！
很美很罗曼di克不是吗？
如果她们已经出社会了，这当然很美。
但她们不是。
她们非但在学，还是高中生，加上nuannuan的阿姨是学校里的校chang，在教育界享有崇高的地位，那位严厉严谨又严肃的赵女士是绝不会容许nuannuan发生师生恋的！
“你说我该怎么办才好？”
nuannuan彷徨的看着好友。
昨天高城的出现已经整个打luan了她的心，今天没有英文课，她又庆幸又失落。
饶是如此，她还是不停的想着他，她甚至想冲到教职员办公室去见他，至于见到他之后要说什么，她也不知dao。
她是不是疯了？
“nuannuan，我想你应该忘掉你们的邂逅，然后回归正常的生活，好好读你的书，这样一切就没事了。”
雅羽说的她都知dao，但…知易行难哪。
nuannuan轻叹了一声。
“可是，我gen本忘不掉他。”
如果人的感情是由自己控制的就好办多了，她可以关掉脑袋的开关，然后就不再想高城这个名字。
但，偏偏感情是不由人控制的，她就是想高城，好想好想他，在他昨天出现了之后，她更加想他！
为什么他是她的老师？为什么要让她喜欢上老师？她心luan如麻，致使昨夜失了眠，因为她真的不知dao该如何是好。
“我听说高老师今年三十一岁，也就是说，你们相差了十四岁，非但shen分不pei，你们的年龄也不相pei。”
dai雅羽看了满眼苦恼的nuannuan一眼，希望如此理由可以开导情窦初开的她放弃这段感情。
nuannuan太感xing了，她活在一个没有家ting温nuan的世界里，这样的她，对爱情有太多幻想也是自然的事。
“为什么一定要相pei呢？”nuannuan又发出了一声低低的叹息。“我喜欢他，如果要考虑那么多，我觉得很奇怪。”
她无法认同雅羽的话。
她只知dao，高城吻她的那晚，他下是老师，她也下是学生，她相信他是对她有感觉才会吻她的。
“老师大你十四岁，你有没有想过，你是恋父情结？”
nuannuan一愣。
恋父情结…
她没有想过自己对高城是否是恋父情结。
她自小就没有父执辈在shen边，如果她会眷恋一个成年男子的温柔也不奇怪啊。
“nuannuan，你是因为没有爸爸，才会产生移情作用爱上老师的，将来等我们上了大学，你jiao了男朋友就不会这样了。”
nuannuan怔了怔，好半晌才问：“为什么一定要上了大学才能jiao男朋友？”
“因为我们现在未成年啊。”dai雅羽微感失笑。“如果你现在谈恋爱，对象就假设是老师好了，你的校chang阿姨可以告老师诱拐未成年少女，你有没有想过事情的严重xing？”
nuannuan听了不禁打了个寒颤。
雅羽说的没错，以她阿姨好胜又好强的xing格，不会放过高城的。
* * * * * * * *
“"My heart i like the golde asket of thy ki ，" aid the u et cloud to the un。”
高城看着本子上的这行短句，一时之间，竟然不知dao该有什么感觉才对。
短句翻为中文的意思是——
晚霞对落日说dao：“我的心经过了你的轻吻，便似一只黄金宝箱了。”
作业本上的名字是袁煦nuan。
他抚额苦笑，谁想得到像她那样容易羞涩又文静的女孩子，会有这么大胆到近乎暗示的举动。
她在提醒他的记忆吗？
他想告诉她，他并没有忘了在吉贝岛的一切，但是他们之间的距离太遥远了，无论是哪一方，都无法跨越鸿沟。
“高城哥！”
一只温ruan的手拍上他的肩膀，他的心漏tiao了一拍，本能的阖上nuannuan的作业本。
“怎么了？我好象吓到你了。”吴？旋直觉到他的反应不对劲，她故作轻松的笑问：“刚刚你在想事情吗？想什么事能不能告诉我？你想得好入神哦。”
是不是学校里有什么女老师xi引了他的注意力？
她有点担心。
“我在看学生的作业。”他从容的回答，摊开另一本作业。
“这样啊。”她对他绽放甜甜一笑。如果是这样的话，那她就放心了。“是不是哪个学生有问题？你告诉我，我们可以一起讨论讨论。”
放学后，nuannuan和dai雅羽一起往合唱团的练习教室走去。
从一年级开始，她们就因为琴艺出众而被选为学校合唱团的伴奏，再加上合唱团的指导老师就是她们的班导师吴？旋，因此她们练习起来格外卖力。
“nuannuan，我觉得你这两天的心情好象很浮躁不安，有事的话，你可以告诉我，我不会告诉别人的。”
她总觉得这两天nuannuan有些奇怪，不是魂不守舍，就是走在校园里的时候东张西望，好象在寻找什么似的，令她百思不得其解。
nuannuan咬着下chun。“雅羽…”
雅羽是六个梦里和她最谈得来的，也是六个梦里心思最细腻的，现在她碰上了无解的感情烦恼，她真的需要找个人说一说，下然，她觉得自己快承受不了那zhong无形的压力了。
于是，她把邂逅高城的始末告诉了好朋友。
“什么？”
听完nuannuan的叙说，dai雅羽的神情又凝重又震惊。
她没想到向来是乖乖牌的nuannuan，居然会在她们的澎湖之行和高城老师ca出了火花！
很美很罗曼di克不是吗？
如果她们已经出社会了，这当然很美。
但她们不是。
她们非但在学，还是高中生，加上nuannuan的阿姨是学校里的校chang，在教育界享有崇高的地位，那位严厉严谨又严肃的赵女士是绝不会容许nuannuan发生师生恋的！
“你说我该怎么办才好？”
nuannuan彷徨的看着好友。
昨天高城的出现已经整个打luan了她的心，今天没有英文课，她又庆幸又失落。
饶是如此，她还是不停的想着他，她甚至想冲到教职员办公室去见他，至于见到他之后要说什么，她也不知dao。
她是不是疯了？
“nuannuan，我想你应该忘掉你们的邂逅，然后回归正常的生活，好好读你的书，这样一切就没事了。”
雅羽说的她都知dao，但…知易行难哪。
nuannuan轻叹了一声。
“可是，我gen本忘不掉他。”
如果人的感情是由自己控制的就好办多了，她可以关掉脑袋的开关，然后就不再想高城这个名字。
但，偏偏感情是不由人控制的，她就是想高城，好想好想他，在他昨天出现了之后，她更加想他！
为什么他是她的老师？为什么要让她喜欢上老师？她心luan如麻，致使昨夜失了眠，因为她真的不知dao该如何是好。
“我听说高老师今年三十一岁，也就是说，你们相差了十四岁，非但shen分不pei，你们的年龄也不相pei。”
dai雅羽看了满眼苦恼的nuannuan一眼，希望如此理由可以开导情窦初开的她放弃这段感情。
nuannuan太感xing了，她活在一个没有家ting温nuan的世界里，这样的她，对爱情有太多幻想也是自然的事。
“为什么一定要相pei呢？”nuannuan又发出了一声低低的叹息。“我喜欢他，如果要考虑那么多，我觉得很奇怪。”
她无法认同雅羽的话。
她只知dao，高城吻她的那晚，他下是老师，她也下是学生，她相信他是对她有感觉才会吻她的。
“老师大你十四岁，你有没有想过，你是恋父情结？”
nuannuan一愣。
恋父情结…
她没有想过自己对高城是否是恋父情结。
她自小就没有父执辈在shen边，如果她会眷恋一个成年男子的温柔也不奇怪啊。
“nuannuan，你是因为没有爸爸，才会产生移情作用爱上老师的，将来等我们上了大学，你jiao了男朋友就不会这样了。”
nuannuan怔了怔，好半晌才问：“为什么一定要上了大学才能jiao男朋友？”
“因为我们现在未成年啊。”dai雅羽微感失笑。“如果你现在谈恋爱，对象就假设是老师好了，你的校chang阿姨可以告老师诱拐未成年少女，你有没有想过事情的严重xing？”
nuannuan听了不禁打了个寒颤。
雅羽说的没错，以她阿姨好胜又好强的xing格，不会放过高城的。
* * * * * * * *
“"My heart i like the golde asket of thy ki ，" aid the u et cloud to the un。”
高城看着本子上的这行短句，一时之间，竟然不知dao该有什么感觉才对。
短句翻为中文的意思是——
晚霞对落日说dao：“我的心经过了你的轻吻，便似一只黄金宝箱了。”
作业本上的名字是袁煦nuan。
他抚额苦笑，谁想得到像她那样容易羞涩又文静的女孩子，会有这么大胆到近乎暗示的举动。
她在提醒他的记忆吗？
他想告诉她，他并没有忘了在吉贝岛的一切，但是他们之间的距离太遥远了，无论是哪一方，都无法跨越鸿沟。
“高城哥！”
一只温ruan的手拍上他的肩膀，他的心漏tiao了一拍，本能的阖上nuannuan的作业本。
“怎么了？我好象吓到你了。”吴？旋直觉到他的反应不对劲，她故作轻松的笑问：“刚刚你在想事情吗？想什么事能不能告诉我？你想得好入神哦。”
是不是学校里有什么女老师xi引了他的注意力？
她有点担心。
“我在看学生的作业。”他从容的回答，摊开另一本作业。
“这样啊。”她对他绽放甜甜一笑。如果是这样的话，那她就放心了。“是不是哪个学生有问题？你告诉我，我们可以一起讨论讨论。”