第三十四章 两位校chang之间的对话
丁校chang在横山职校呆了三天，感chu2远比段天要shen。
当然，以丁校chang在高校近三十年实践经验来看，眼下的横山职校还有许多需要改善的地方，换句话说，如果丁振兴是某检查团人员的话，那是很可以东挑西挑出一些mao病来的，但是，横山职校ju有许多学校都不ju备的生气，蓬bo的生气，这个在丁振兴心里却是最最重要的，也是他一直追求的。
丁振兴的下台，最直接的原因是因为成教学院学生的闹事。
当这一批学生聚集在行政楼前高喊着“还我学历”的时候，丁振兴心tou那真是百般滋味。站在他个人的立场，他非常同情学生。他知dao这些学生的学费远比统招入学的，名正言顺的本科生来说要高得多，那都是他们家的血汗钱啊，结果四年下来，他们拿不到国家承认的学历证书，这等行为，实在是可耻！
可是另一方面，丁振兴又在思索一个问题，即使他们有了这国家承认的学历又如何？
为什么高等院校的分校，为什么他们的成人或者继续教育学院能够向社会、向家ting大肆圈钱？即使是现在许多家ting已经意识到读这zhong学校可能“血本无归”还要把自己的子女送来！
一方面，人们在咒骂这些学校的品行无德的同时，另一方面在自己子女无法进入到正常的高等教育ti系来的时候却又争先恐后的把自己子女送来，是什么促使这zhong情况发生？丁振兴想了想，觉得还是“文凭的盲目崇拜”的心理在作祟。
人们片面的认为虽然有文凭找工作难。但没文凭找工作是不可能，于是，在只是得到一zhonghan糊的承诺之后就把子女送过来，却不知dao在许多行业，许多地区学历与文凭的重要xing越来越低了。
秀雅学院那些闹事的学生他们完全可以来横山职校来啊！
温尔良校chang对丁振兴说这里的学生在来学习之前都很自卑，他们是人生已经惨败过一次的学生，他们觉得自己的智商、能力各方面都要比别人差，是学校与社会抛弃的一群，但他们来这里过了一段时间之后不同了，人的jing1神面貌不同了。自信了！
温尔良校chang意气风发的样子让丁振兴很是羡慕，他说dao：“我们这里就是告诉学生，从前你们所接受的那一tao教育方法不适合你们。你们是天才，有无限的潜能，就看你肯不肯挖掘！”
在丁振兴考察了三天之后。他和温尔良校chang坐在一起开始了一场两个校chang的对话，这个对话，林晓于曹奇都没有什么发言权，两个人坐在一旁静听。
事实上，温尔良也极想与丁校changjiao谈。
通过段天，温尔良知dao丁校chang是个极富教育经验的老校chang，温尔良不敢拿大。真心诚意的向丁校chang讨教。
两个人先是谈横山职校一些juti的问题，丁振兴校chang提出了自己的看法，温尔良很认真的记笔记。
完了之后，两个人jiao谈就上升到宏观问题的探讨。
丁振兴讲述秀雅学院发生的事，温尔良想了想说dao：“我知dao丁校chang的意思，那就是为什么这些学生的反应会这么大？我想，是因为学生把文凭看成今后就业的唯一通行证，没有这个就没有饭碗，就没有活路。所以他们得起来，得像‘闹革命’一样和学校斗了！”
丁振兴点点tou。
温尔良继续说dao：“学生也有原因，那就是把文凭认为是唯一的，殊不知，没有文凭，天地也许更开阔。”
丁振兴说dao：“我想这就是普通高等院校与职业学校的区别。高等院校给予国家承认的学历文凭。学生凭此参与就业、竞争，而职业技术学校并不需要国家承认的文凭，凭他们所学是社会急需的专业和技术而就业与竞争。”
温尔良点toudao：“是的，在一定程度上是这样的。但是，现在有两个非常不好的倾向。”
丁振兴说dao：“哦？说来听听！”
温尔良说dao：“民办的职业学校千方百计想获得普通高校的那些东西，比如说能够直接通过高考招生，学校发的文凭得到过国家的认可什么的，这些东西，从短期看，可以使学校发展再上一个台阶，但chang远看却是本末倒置，职业学校就是职业学校，他不应该在文凭上是否国家承认zuo文章，他的对象其实是社会，是企业，是老百姓的口碑，不是国家行政机关承认不承认，而是社会、企业、老百姓承认不承认的问题，发展起来的职业学校不应该去与普通高校争生源，而是始终坚定自己的培养目标是培养ju有动手能力强，一定适应能力的应用技术人才方面在集ti程度上说是，是面对那些被现有教育ti制淘汰出局的学生，这个群ti现在看来还是非常ju大，职业学校要担起这个社会责任来。”
丁振兴点点tou，说dao：“这一个就是民办职业学校的高效化。”
温尔良说dao：“对，另一个倾向就是现在相当一bu分高校的职业化。当然，这里面也包han正常的市场需求在里面，高校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一bu分专业以及研究方向都要zuo出调整，不如此，学生所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变革是合理的也是非常必要的，但是在成人教育以及继续教育方面…”温尔良看了看丁振兴，继续说dao：“就像秀雅学院这样的学校，一所地区大学，他的人力、物力以及过去的积淀，决定了它不可能是一所研究型的大学，而是以培养技术应用人才为主的院校，但这一方面与一些职业技术学校相比，学院竞争不过人家，丁校chang想过为什么吗？”
丁振兴说dao：“中间环节太多了。”
温尔良一拍大tui说dao：“就是！”林晓与曹奇两人听得津津有味。林晓现在对温尔良又更shen的了解，以往接chu2不多，这一次是比较shen入的听他讲教育方面的问题，而温尔良也想借这个机会在林老总的面前好好的展现一下自己。
温尔良说dao：“市场需要某zhong人才，学校需要调研，确定专业，确定课程ti系培养目标、方案、师资的培养等等，这样，一个专业开始招生到培养结束需要很chang的时间，而这个时候，市场需求也许就已经发生改变，而现有的专业一旦形成，往往就僵化了，很少变动了，而在这方面，职业学校就显得非常迅速和灵巧，什么专业需要，就迅速组织起来，不搞大而全，先抓主干，所以这方面，高校其实是拼不过专门的职业学校的。”
丁振兴点tou表示认同。
温尔良继续说dao：“我想说的一些高等院校的分校，二级甚至三级院校，这些学校打着高校的牌子，放开来招生，他们其实gen本不懂怎样培养应用人才，也gen本不会用心在这方面，他们想办法的就是怎么圈钱，然后再怎么中饱私nang，这些人十分可恶。”
听到这，丁振兴shenshen叹了一口气，他心里知dao，秀雅学院大量师资外liu，教育质量直降，今后将面临越来越大的招生以及就业压力，如此下去，学校非得在继续教育方面大开绿灯，圈钱以弥补教育投入的不足，而这又会进一步加shen矛盾，发展到最后，就算国家不让其破产倒闭，在信息发达的现在，学校的名誉已经破产，扫地。
丁振兴说dao：“我同意的意见，在培养人才方面高校应该与职校应该分工明确，可以相互借鉴，但不同完全向对方伸手。高校应该面对大的就业方向，有条件的高校应该着重培养研究型的人才；职校应该面对小而juti的就业方向。高校的职业化以及职校的高校化都有可能使得他们培养出来的学生chu1于一个相当尴尬的境地。”
温尔良点toudao：“是这样的。”
林晓觉得差不多了说dao：“丁校chang，希望你能chang期固定的给我们学校发展一些建议和参考意见。”
丁振兴笑dao：“搞职业教育，温校chang是专家，是真正的教育专家，我啊，更多的是行政专家。”丁振兴这句话说的非常感叹，像他名义上主guan教育的校chang，但使出十分劲落到下面就变成二三分，更何况很多时候他要受到方方面面力量的制约，站在这个角度，他很是羡慕温校chang能够全面抓教育的这个权利。
温尔良站起shen来，脸上表情非常真诚：“一张白纸最好画画，丁校chang在积重难返的高校锐意改革，这份决心和勇气远胜于我，我们全校上下，包括林总，我们希望丁校chang能够出任我们的名誉校chang，希望丁校chang不要推脱。”
丁振兴颇感意外，不禁望着林晓。温尔良事先和林晓通过气，林晓赶jin说dao：“是这样，我们都非常希望丁校chang能在我们学校，若不是考虑丁校chang公职在shen，我们希望丁校chang现在就留下来，只是怕这池小容不下丁校chang啊。”
曹奇在旁说dao：“老伙计，这事zuo得，虽然庙小，但香火看来不错啊。”
丁校chang看林晓与温校chang这么殷切，又知他们是真心搞教育的人，也不再推辞，爽快的答应下来。
丁校chang在横山职校呆了三天，感chu2远比段天要shen。
当然，以丁校chang在高校近三十年实践经验来看，眼下的横山职校还有许多需要改善的地方，换句话说，如果丁振兴是某检查团人员的话，那是很可以东挑西挑出一些mao病来的，但是，横山职校ju有许多学校都不ju备的生气，蓬bo的生气，这个在丁振兴心里却是最最重要的，也是他一直追求的。
丁振兴的下台，最直接的原因是因为成教学院学生的闹事。
当这一批学生聚集在行政楼前高喊着“还我学历”的时候，丁振兴心tou那真是百般滋味。站在他个人的立场，他非常同情学生。他知dao这些学生的学费远比统招入学的，名正言顺的本科生来说要高得多，那都是他们家的血汗钱啊，结果四年下来，他们拿不到国家承认的学历证书，这等行为，实在是可耻！
可是另一方面，丁振兴又在思索一个问题，即使他们有了这国家承认的学历又如何？
为什么高等院校的分校，为什么他们的成人或者继续教育学院能够向社会、向家ting大肆圈钱？即使是现在许多家ting已经意识到读这zhong学校可能“血本无归”还要把自己的子女送来！
一方面，人们在咒骂这些学校的品行无德的同时，另一方面在自己子女无法进入到正常的高等教育ti系来的时候却又争先恐后的把自己子女送来，是什么促使这zhong情况发生？丁振兴想了想，觉得还是“文凭的盲目崇拜”的心理在作祟。
人们片面的认为虽然有文凭找工作难。但没文凭找工作是不可能，于是，在只是得到一zhonghan糊的承诺之后就把子女送过来，却不知dao在许多行业，许多地区学历与文凭的重要xing越来越低了。
秀雅学院那些闹事的学生他们完全可以来横山职校来啊！
温尔良校chang对丁振兴说这里的学生在来学习之前都很自卑，他们是人生已经惨败过一次的学生，他们觉得自己的智商、能力各方面都要比别人差，是学校与社会抛弃的一群，但他们来这里过了一段时间之后不同了，人的jing1神面貌不同了。自信了！
温尔良校chang意气风发的样子让丁振兴很是羡慕，他说dao：“我们这里就是告诉学生，从前你们所接受的那一tao教育方法不适合你们。你们是天才，有无限的潜能，就看你肯不肯挖掘！”
在丁振兴考察了三天之后。他和温尔良校chang坐在一起开始了一场两个校chang的对话，这个对话，林晓于曹奇都没有什么发言权，两个人坐在一旁静听。
事实上，温尔良也极想与丁校changjiao谈。
通过段天，温尔良知dao丁校chang是个极富教育经验的老校chang，温尔良不敢拿大。真心诚意的向丁校chang讨教。
两个人先是谈横山职校一些juti的问题，丁振兴校chang提出了自己的看法，温尔良很认真的记笔记。
完了之后，两个人jiao谈就上升到宏观问题的探讨。
丁振兴讲述秀雅学院发生的事，温尔良想了想说dao：“我知dao丁校chang的意思，那就是为什么这些学生的反应会这么大？我想，是因为学生把文凭看成今后就业的唯一通行证，没有这个就没有饭碗，就没有活路。所以他们得起来，得像‘闹革命’一样和学校斗了！”
丁振兴点点tou。
温尔良继续说dao：“学生也有原因，那就是把文凭认为是唯一的，殊不知，没有文凭，天地也许更开阔。”
丁振兴说dao：“我想这就是普通高等院校与职业学校的区别。高等院校给予国家承认的学历文凭。学生凭此参与就业、竞争，而职业技术学校并不需要国家承认的文凭，凭他们所学是社会急需的专业和技术而就业与竞争。”
温尔良点toudao：“是的，在一定程度上是这样的。但是，现在有两个非常不好的倾向。”
丁振兴说dao：“哦？说来听听！”
温尔良说dao：“民办的职业学校千方百计想获得普通高校的那些东西，比如说能够直接通过高考招生，学校发的文凭得到过国家的认可什么的，这些东西，从短期看，可以使学校发展再上一个台阶，但chang远看却是本末倒置，职业学校就是职业学校，他不应该在文凭上是否国家承认zuo文章，他的对象其实是社会，是企业，是老百姓的口碑，不是国家行政机关承认不承认，而是社会、企业、老百姓承认不承认的问题，发展起来的职业学校不应该去与普通高校争生源，而是始终坚定自己的培养目标是培养ju有动手能力强，一定适应能力的应用技术人才方面在集ti程度上说是，是面对那些被现有教育ti制淘汰出局的学生，这个群ti现在看来还是非常ju大，职业学校要担起这个社会责任来。”
丁振兴点点tou，说dao：“这一个就是民办职业学校的高效化。”
温尔良说dao：“对，另一个倾向就是现在相当一bu分高校的职业化。当然，这里面也包han正常的市场需求在里面，高校原有专业实质老化，课程老化，使得相当一bu分专业以及研究方向都要zuo出调整，不如此，学生所学，与今后工作毫无关系，这肯定是不行的，这方面的变革是合理的也是非常必要的，但是在成人教育以及继续教育方面…”温尔良看了看丁振兴，继续说dao：“就像秀雅学院这样的学校，一所地区大学，他的人力、物力以及过去的积淀，决定了它不可能是一所研究型的大学，而是以培养技术应用人才为主的院校，但这一方面与一些职业技术学校相比，学院竞争不过人家，丁校chang想过为什么吗？”
丁振兴说dao：“中间环节太多了。”
温尔良一拍大tui说dao：“就是！”林晓与曹奇两人听得津津有味。林晓现在对温尔良又更shen的了解，以往接chu2不多，这一次是比较shen入的听他讲教育方面的问题，而温尔良也想借这个机会在林老总的面前好好的展现一下自己。
温尔良说dao：“市场需要某zhong人才，学校需要调研，确定专业，确定课程ti系培养目标、方案、师资的培养等等，这样，一个专业开始招生到培养结束需要很chang的时间，而这个时候，市场需求也许就已经发生改变，而现有的专业一旦形成，往往就僵化了，很少变动了，而在这方面，职业学校就显得非常迅速和灵巧，什么专业需要，就迅速组织起来，不搞大而全，先抓主干，所以这方面，高校其实是拼不过专门的职业学校的。”
丁振兴点tou表示认同。
温尔良继续说dao：“我想说的一些高等院校的分校，二级甚至三级院校，这些学校打着高校的牌子，放开来招生，他们其实gen本不懂怎样培养应用人才，也gen本不会用心在这方面，他们想办法的就是怎么圈钱，然后再怎么中饱私nang，这些人十分可恶。”
听到这，丁振兴shenshen叹了一口气，他心里知dao，秀雅学院大量师资外liu，教育质量直降，今后将面临越来越大的招生以及就业压力，如此下去，学校非得在继续教育方面大开绿灯，圈钱以弥补教育投入的不足，而这又会进一步加shen矛盾，发展到最后，就算国家不让其破产倒闭，在信息发达的现在，学校的名誉已经破产，扫地。
丁振兴说dao：“我同意的意见，在培养人才方面高校应该与职校应该分工明确，可以相互借鉴，但不同完全向对方伸手。高校应该面对大的就业方向，有条件的高校应该着重培养研究型的人才；职校应该面对小而juti的就业方向。高校的职业化以及职校的高校化都有可能使得他们培养出来的学生chu1于一个相当尴尬的境地。”
温尔良点toudao：“是这样的。”
林晓觉得差不多了说dao：“丁校chang，希望你能chang期固定的给我们学校发展一些建议和参考意见。”
丁振兴笑dao：“搞职业教育，温校chang是专家，是真正的教育专家，我啊，更多的是行政专家。”丁振兴这句话说的非常感叹，像他名义上主guan教育的校chang，但使出十分劲落到下面就变成二三分，更何况很多时候他要受到方方面面力量的制约，站在这个角度，他很是羡慕温校chang能够全面抓教育的这个权利。
温尔良站起shen来，脸上表情非常真诚：“一张白纸最好画画，丁校chang在积重难返的高校锐意改革，这份决心和勇气远胜于我，我们全校上下，包括林总，我们希望丁校chang能够出任我们的名誉校chang，希望丁校chang不要推脱。”
丁振兴颇感意外，不禁望着林晓。温尔良事先和林晓通过气，林晓赶jin说dao：“是这样，我们都非常希望丁校chang能在我们学校，若不是考虑丁校chang公职在shen，我们希望丁校chang现在就留下来，只是怕这池小容不下丁校chang啊。”
曹奇在旁说dao：“老伙计，这事zuo得，虽然庙小，但香火看来不错啊。”
丁校chang看林晓与温校chang这么殷切，又知他们是真心搞教育的人，也不再推辞，爽快的答应下来。